UNIPVC conclui formação de formadores e prepara chegada do programa a 120 professores

O projeto pioneiro de formação de professores em criatividade e pensamento crítico, desenvolvido pela Universidade Politécnica de Viana do Castelo (UNIPVC) em articulação com o EduQA e especialistas da OCDE, concluiu uma etapa decisiva e prepara-se agora para avançar para um novo patamar: levar às escolas do ensino básico e secundário as competências e metodologias trabalhadas ao longo dos últimos meses. Com perto de três dezenas de formadores certificados, a UNIPVC assume um papel central na concretização de um modelo de formação com alcance nacional, que deverá abranger, numa primeira fase, cerca de 120 professores e contribuir para integrar a criatividade e o pensamento crítico nas práticas de ensino e aprendizagem.

A formação de formadores, realizada em regime presencial e online entre 27 de abril e 1 de julho, assinala a conclusão de uma etapa fundamental do Programa de Aprendizagem Profissional (PLP): Formação para Formadores de Professores — Criatividade e Pensamento Crítico. Dos 30 participantes inscritos, 27 concluíram a formação com aproveitamento, correspondendo a uma taxa de aprovação de 90% e a uma classificação média de 18,6 valores.

Estes resultados representam um passo importante na implementação do programa, desenvolvido no âmbito do memorando de entendimento celebrado entre a UNIPVC e o Instituto de Educação, Qualidade e Avaliação (EduQA), com a participação de especialistas da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE).

O objetivo é criar um modelo de formação com efeito multiplicador: capacitar formadores que, na próxima etapa, possam trabalhar diretamente com professores do ensino básico e secundário, promovendo a integração da criatividade e do pensamento crítico nas práticas pedagógicas, nos processos de avaliação e nas experiências de aprendizagem dos alunos.

“O verdadeiro alcance do projeto estará na capacidade de multiplicar este conhecimento e chegar às salas de aula”

Para Ana Teresa Oliveira, pró-reitora da UNIPVC responsável pela Inovação Pedagógica e Flexibilidade Curricular e pelo Gabinete de Ensino e Aprendizagem, a conclusão desta etapa representa um avanço importante num projeto que a instituição ajudou a concretizar em Portugal.

“Quando trouxemos este programa para a UNIPVC, tínhamos uma ambição muito clara: contribuir para que a criatividade e o pensamento crítico deixassem de ser apenas competências reconhecidas como fundamentais e passassem a estar efetivamente presentes nas práticas pedagógicas. Concluímos agora uma etapa essencial, com formadores preparados para levar este trabalho mais longe. O verdadeiro alcance do projeto estará na capacidade de multiplicar este conhecimento, chegar aos professores e, através deles, às salas de aula e aos alunos, que são o principal propósito. É também esse o papel que queremos assumir enquanto instituição de ensino superior: criar pontes entre o conhecimento, a formação de professores e as necessidades concretas do sistema educativo”.

Ana Teresa Oliveira destaca ainda a importância de transformar a colaboração internacional em oportunidades concretas de desenvolvimento profissional para os docentes, através de um modelo que articula referenciais científicos, formação especializada e aplicação em contextos educativos reais.

135 horas de formação e uma classificação média de 18,6 valores

A formação desenvolvida na UNIPVC teve uma carga horária total de 135 horas, correspondentes a 58 horas de contacto direto e 77 horas de trabalho autónomo, incluindo a preparação de materiais pedagógicos.

O programa combinou dois períodos de formação presencial, realizados em abril e no final de junho, com oito sessões síncronas online, decorridas entre maio e junho. A formação foi acreditada pelo Conselho Técnico-Científico da Escola Superior de Educação da UNIPVC, com atribuição de cinco créditos ECTS, no nível 7 do Quadro Europeu de Qualificações.

A equipa formativa integrou Fátima Pereira, responsável científica da UNIPVC e docente da Escola Superior de Educação, e os especialistas da OCDE Stéphan Vincent-Lancrin, Cassie Hague e Anjelica Giordano, com trabalho desenvolvido nas áreas da criatividade, pensamento crítico e inovação educativa.

Ao longo do programa, os participantes aprofundaram estratégias de conceção pedagógica, avaliação e desenvolvimento de atividades que promovam estas competências, numa abordagem orientada para a sua aplicação na formação de professores.

Próxima etapa prevê formação de 120 professores

Com a conclusão da formação de formadores, o projeto prepara-se agora para avançar para a etapa seguinte, que prevê a implementação do programa junto de cerca de 120 professores do ensino básico e secundário.

Esta fase pretende dar continuidade ao trabalho desenvolvido na UNIPVC, transferindo para os contextos escolares as metodologias e os instrumentos pedagógicos trabalhados durante a formação.

O modelo assenta numa lógica de desmultiplicação de competências, procurando criar condições para que os professores possam integrar, de forma estruturada, a criatividade e o pensamento crítico nas diferentes áreas curriculares e nas atividades de ensino e aprendizagem.

A iniciativa resulta de um percurso de colaboração entre a UNIPVC, o EduQA e a OCDE, formalizado através de um memorando de entendimento com vigência de três anos. O acordo contempla o planeamento da formação, a capacitação de formadores e a adaptação dos materiais ao currículo nacional, culminando na implementação do programa junto dos docentes.

Com quase cinco décadas de experiência na formação de professores, a Escola Superior de Educação da UNIPVC volta a colocar o seu conhecimento científico, a experiência pedagógica e a ligação às escolas ao serviço de um projeto com alcance nacional. A participação neste programa reforça o papel da instituição no desenvolvimento de novas abordagens à formação de docentes e na transformação das práticas de ensino em Portugal, conjugando o percurso construído ao longo de gerações com os desafios atuais da educação.